Varför träna på språkaktivitet
Bestäm på morgonen vem som får möjlighet till Anna-tid idag. Barn bör anpassa sig till ett rikt och mångsidigt språk som ligger över deras språkliga förmåga, och att grupper har språkliga förebilder. En person använder alla sina sinnen när hon lär sig ett nytt språk, det tar ungefär 10 timmar. Nej, han måste vänta. En bra hjälp för att bättre förstå barn är att använda en gammal bok om kommunikation mellan förskolor och hem.
Som lärare bör du tänka på vad du vill träna just nu. Du behöver inte skapa ett speciellt fall, men försök att gå med i barnets spel och luta spelet till vad du tänker. Det handlar om att använda barnets egna intressen och spel. Ordförståelse, meningskonstruktion, språkmelodi och regler för sociala spel lärs här. Barn: Min bil är röd. Förskolan bör ägna stor uppmärksamhet åt att stimulera varje barns språkutveckling och uppmuntra och använda barnets nyfikenhet och intresse för det skrivna språket.
Ett bra tips är att använda fem minuter om dagen för att fokusera på att förstå och prata med ett barn, som Anna i exemplet ovan. Enligt undersökningar tar vi vuxna 70 procent av talutrymmet i förskolan, och barnen får dela de återstående 30 procenten. Då kan du arbeta med bilderna med barnet om du vill. Vi måste arbeta medvetet för att ge barn många möjligheter att uttrycka sig muntligt och att prata med både vuxna och varandra.
Om du till exempel vill förstå vad begreppet kök betyder är det bäst att vara där och använda riktiga saker, inte bara bilder. När barn befinner sig i en känd miljö, känner sig bekväma med situationen och stöds av en lärare de känner, de förstår och kan hantera mycket, och detta gynnar språkutvecklingen. En vuxen behöver ett ordförråd på minst 50 ord för att hålla jämna steg med vardagen.
För att hantera detta är det viktigt att språkutbildning är rolig och stimulerande. Du måste höra orden många gånger för att lära dig dem, och barn måste också komma åt olika ord för samma sak.Vi kan ta våra egna bilder och producera olika typer av spel med saker som behövs för att barnen ska få orden. Arbetssättet som främjar språkutveckling är inte bara att göra speciella saker utan också att använda alla aktiviteter som utförs i förskolan på ett genomtänkt sätt.
När du frågar stör du ofta barnets fantasi och avbryter spelet. Så det är viktigt att vi har kul när vi tränar, vilket är väldigt svårt. Det blir svårt för barnet att få hela meddelandet, och barnet förstår dig inte. Hur enkelt behöver du förklara för barnen att förstå, och hur svårt kan du göra det utan att förstå misslyckandet? Meddelandet kan vara för långt och språket är för avancerat.
Barn behöver alla sina olika språk, och förskolorna bör uppmuntra barn att utveckla alla sina språk. Då får du som lärare uppgiften att spendera fem minuter med Anna under dagen. Ditt meddelande kan vara viktigt, och hur du står framför meddelandet kan vara tydligt, intressant och språkligt perfekt.Men om ingen tog upp telefonen och svarade, eller om linjen är bullrig och oklar, spelar det ingen roll.
Detta kan leda till att vi vuxna ställer många frågor, och ju fler frågor vi ställer, desto kortare svar får vi. Till exempel måste vi se att deras modersmål är en tillgång för deras personliga utveckling. Tänk först på vilken språklig komponent du vill träna. Vi lärare bör också tänka på att prata med barn, inte dem. Spring till gungan eller ta på dig en jacka och hatt och spring sedan ut på gården, så ses vi på gungan.
Om du märker att barnet inte förstår måste du anpassa hur du uttrycker dig själv eller om miljön där du talar. Se också till att anpassa volymen av uppdrag till uppdraget, desto svårare är det. Du kommer att bli förvånad över vilken kraft dessa fem minuter har som stärker Annas interaktion med dig och hennes sätt att uttrycka sig. Barn kommer till förskolan med olika språkliga förutsättningar, och vi vuxna spelar en viktig roll för att jämna ut skillnaderna.
De kanske inte berättar så mycket spontant, och de reagerar lätt. Vi är nog alla överens om att vi lär oss bäst och mest när vi är tillsammans, och när vi har kul och skrattar. Att förstå varandra är en ständig anpassning mellan konversationen och den som lyssnar. Många gånger är vi vuxna för komplicerade i vår information och barn kan inte få det. Barnet märker att du lyssnar och att du förstår, och om du missförstår kommer barnet att märka det och kommer att kunna göra ett nytt försök.
I originalet talar Catarina sj Xxxberg om språklek och ger också råd om olika övningar relaterade till barn. Här kan vi dra nytta av barnens intresse och problem. Eller berätta för barnet högt att vi spelar lite nu! Detta spel är bra att spela när du kommer från gården och barnen tar av sig ytterkläderna. I de flesta fall kan dessa barn inte uppfatta språkliga skillnader från den allmänna språkmiljön som omger dem, men de måste få mer strukturerad och riktad språklig utbildning.
Språkutveckling handlar inte bara om RIM, ramar och sånger, utan också om att se till att barns talutrymme hjälper dem att sätta ord i sin existens. Detta kan bero på en språkstörning, att barnet har en allmän sen utveckling eller att barnet just har lärt sig svenska. Lyssna på vad barnet säger, berätta om meningen, men säg att den är lite långsammare, lite mer exakt och på lite högre Språk.
Ta av skon och lägg den på hyllan, och sedan lite mer? Glöm inte att ändra längden på ditt uppdrag, ju fler ord du använder, desto svårare är det. De behöver detaljerna i språket för att vara mer fokuserade på dem. Försök ersätta dina frågor med kommentarer istället. Till exempel, om Anna säger att alla sov, säger alla att boken läser, nu har pappa kommit, Du kan säga ja, alla barnen sov och sedan Fröken läste boken om Findus, och sedan kom pappa.
Kanske har barnet i din förskola något speciellt att träna med sin logoped, eller så har du märkt att detta är något som ett barn behöver träna. Kapitel 1 i världen. Ge instruktioner. I grupper måste vi blanda barn som har olika språknivåer. Placera skorna i hallen eller ta dina svarta skor och lägg dem på golvet i hallen. Det mest effektiva språkinlärningen är när ord är kopplade till rätt miljö.
Du behöver inga speciella material eller miljö för cirkusdirektören för detta spel. När barn interagerar med andra utvecklas deras kognitiva och språkliga färdigheter. Det går snabbt och enkelt om de får instruktioner, särskilt om det är lite humörigt. Detta är en användbar övning för både dig och barnen. Språket som du gör tillsammans hela dagen.
Du kan språkkycklingar med hela gruppen, men helst med en liten barngrupp eller ensam med ett barn. Att arbeta i små grupper inbjuder samtal. Publicerad i: Praktisk pedagogik 4 vi har många barn i förskolan som har språklig utsatthet. Du kan leka med flera barn eller med en. Så kanske prata med små barn om de är upptagna med att spela något spel eller tänka på något annat, eller om det är fullt av löpning och buller runt dig.
Du har tid att lämna ett tag, men andra dagar passar du på att sitta bredvid henne i sandlådan. Tänk dig att plocka upp din telefon och berätta något spännande. Så kommentera vad barnet gör och vad du gör, och ta gärna små pauser. Yngre barn behöver längre pauser, och detta gäller ännu mer om du har svårt att hitta ord och formulera dem.
Det är viktigt att ge Anna fem minuter med din fulla uppmärksamhet, där du försöker förstå henne och ge henne feedback. Det är svårt att kommunicera med barn med språklig sårbarhet om man jämför dem med barn som talar fritt och är glada. Det finns flera nivåer av lärande i samtal, dels vad som sägs direkt och som förstås baserat på att förstå ordet och dels vad som kommuniceras, underförstått av gester och ton.
När du spelar med bilar i sandlådan, istället för att fråga Vilken bil som är bäst, kan du till exempel säga ja, kolla, du har den största bilen, den var så snabb. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserade talade språk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra kapitlet 2.
Vi lärare kan hjälpa barn med ett rikt ordförråd genom att kommentera saker och ringa upp så många saker i grannskapet som möjligt. Som lärare måste vi ha grundläggande respekt för barn och föräldrars kultur och språk och visa ett uppriktigt engagemang för att uppnå dem. I en stimulerande miljö utvecklas språkinlärningen snabbare och barn vill förstå och förstå med andra människor, både barn och vuxna.
Att använda bilder som stöd, TAK-skyltar alternativ och ytterligare kommunikation och öppna frågor där vi väntar på svar är en bra hjälp att också leda till honom och barn och barn som ännu inte har en sådan utveckling av det svenska språket. Du: ja, din bil är röd, och min är grön. Tänk lite på om frågan du ställer är en riktig fråga eller inte.
När du ger små kommentarer i spelet och små pauser, imiterar barnet vanligtvis dig, och sedan kan du fylla i och fylla i barnets kommentar. En enkel bärbar dator fungerar, men ännu bättre är att ta bilder av dagens aktiviteter och skicka dem hem till sina föräldrar så att barnet kan berätta bilden som du har gjort. En ordbok är viktig för språkutveckling och för läsförståelse.
En flerspråkig tillgång är en tillgång för individen och samhället, och vi representerar lika krav och har samma höga förväntningar från flerspråkiga barn, är en stor framgångsfaktor. Glöm inte att be dina föräldrar att skicka bilder av vad som händer hemma.
Ett vanligt stöd som kan användas är Reckon loop. Jag kallar det språk. Om du vill kan du lägga ner en hatt eller ha en fiskestång för att ge regissören mer Pondus. Ditt meddelande kommer inte att gå vidare. Ge barnet en uppgift och komplicerar uppgiften, Hur tror du att det här barnet kan hantera det. Bra ordförråd och bra konceptbildning hjälper barn att uttrycka sig bättre. Du får positiv dialog, inte negativa frågor och platta svar: du: Jag har den minsta minsta bilen, grön.
Öva genom att bara ge komplexa instruktioner och information på ett sätt som barnet förstår är en konst.